前言 电子商务自1997年网易成立以来已有20年的历史，1998年阿里巴巴成立，阿里巴巴成立时就有非常明显的盈利模式。淘宝于2003年推出，京东于2004年推出。这三个公司代表了典型的B2B、B2C和C2C公司。天猫成立于2012年，期间还出现了当当网、唯品会、美团、滴滴、聚美优品等著名电商公司。 2015年典型的电商以共享单车为代表，2016年则以网红|直播|为代表。近年来农村电商的推广，表明电商已经到了普及阶段。在这种形式下，为了适应市场的需要，各高校纷纷开设电子商务专业和电子商务相关课程。尤其是电子商务专业，在专业老师的努力下，培养目标更加明确。笔者自2000年起负责国家“电子商务专家”职业资格标准的起草工作。五年左右的时间里，电子商务专业活动随着电子商务行业的变化而发生了重大变化。 2000年，电子商务专业以“网站”建设为重点，开设电子商务专业课程。这是电子商务专业的早期阶段，商科课程薄弱，技术导向明显；从2005年开始，电子商务平台的优势较为突出，以阿里巴巴、京东、当当为代表。此时，传统企业开始进军电子商务领

域，商务课程增多。 2008年至2013年，电商细分，竞争激烈。此时，美团、饿了么、大众点评等典型企业涌现？平台化、网络营销已成为电子商务的主要内容。

2014年以来，大型电商平台寥寥无几。此时，全民电子商务应运而生，人们对互联网有了新的认识，以互联网为主导的新经济应运而生。电子商务专业设置了以“网店”运营为核心的课程。学校的专业具有三个基本特点：一是基础能力，这是其他专业所没有的，也不能被其他专业的基本能力所取代；二是专业边界，与同类专业相比有明显差异。边界；三是层次清晰。层次清晰的概念是指中职学校、高职学校和本科生之间的专业界限。这还涉及到如何区分同一课程的三个级别。近年来，有人提出了“移动商务”专业。电子商务专业是基于互联网而产生的。当终端从PC转向手机时，互联网的本质并没有改变。只是“无线”上网取代了“有线”上网。 “小屏幕”取代了“大屏幕”。 《电子商务工程师国家职业标准》中对电子商务职业的定义是：利用互联网和现代信息技术从事商务活动的人员。无论是小屏幕还是大屏幕，互联网都是用来进行商业活动的。学校专业课程改革相对滞后。但经典课程越来越清晰，这源于对电子商务专业边界认识的共识。电子商务概论（基础）和网络营销这两门课程的认可度相对较高。电子商务入门相关书籍被越来越多的学校用作公共课程，向在校学生普及电子商务知识和技能。本书的主要任务是描述电子商务的基本框架。此次改版，更多增加了“电子货币”的内容，其他内容仅更新。

本书由宋文官教授主编。第一章和第二章、第五章和第六章、第八章和第九章是宋文官写的，第三章和第四章是徐文写的。 ，第7章和第10章由胡蓉撰写，第11章由宋文官、马丽英改编，全书由宋文官教授起草。在本书的编写过程中，我得到了清华大学出版社谢晨编辑和清华大学谭浩强教授的大力支持。阿里巴巴提供了一些原创案例，并从企业人才培养的角度提出了修改建议。我谨表示诚挚的感谢。既然电子商务的基本框架包含哪些内容，如何培养电子商务的基本能力，都是值得研究的问题。加之作者学术水平有限，书中难免存在不足之处。敬请各位专家和读者批评指正。更正。宋文官电子商务概论（第四版）

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